L'ergologie est une démarche d'appréhension et d'analyse de l'activité humaine développée au sein de l'Université d'Aix-Marseille I. L'activité y est définie comme un élan de vie, de santé, sans limite prédéfinie, qui synthétise, croise et noue tout ce qu'on se représente séparément (corps, esprit ; individuel, collectif ; fait, valeur ; privé, professionnel ; imposé, désiré ; etc. ). D'autres conceptions de l'ergologie existent néanmoins, par exemple celles élaborées à des fins thérapeutiques.

Historique

En 1983, une expérience originale dans l'université commençait. Elle consistait à répondre à la question de savoir comment il fallait s'y prendre pour préparer les jeunes générations à rencontrer les changements qui traversaient l'ensemble des aspects de la vie économique et sociale, surtout ceux concernant les activités de travail. Ce qui supposait de répondre, simultanément, à une question subsidiaire, mais inévitable : quels moyens ont les universitaires eux-mêmes pour affronter ces interrogations nouvelles ? Une conviction a par conséquent pris corps et porté tout un processus : les relations entre l'université et les activités économiques et sociales étaient trop indirectes, ou conçues de manière trop étroite, formelle, parcellaire, instrumentale. Il convenait par conséquent d'en repenser les articulations. C'est cette conviction qui a soutenu la création continuée d'un «dispositif» diversifié d'apprentissages réciproques entre les ressources des savoirs universitaires requis par les emplois, les métiers, les techniques en mouvement, et les savoirs nouveaux portés par les nouvelles configurations d'activité. L'université de Provence d'Aix-en-Provence et son département de philosophie ont été le cadre de ce système.

Pluridisciplinaire et pluriprofessionnel, le système, ainsi mis en œuvre, ne se réclamait d'aucune discipline existante surtout, mais avait l'ambition de les requérir toutes, comme l'activité humaine, et notoirement l'activité de travail, traversent et interrogent l'ensemble des savoirs et l'ensemble des expériences industrieuses. Sa réussite, sa notoriété grandissante au plan national comme international, conduisaient l'université de Provence à créer un département nouveau, nommé département d'ergologie, institutionnalisant ainsi cette expérience, et lui conférant dans le même temps une sorte de reconnaissance académique.

Cette expérience ne prétend pas s'approprier ou remplacer les autres contextes intellectuels qui ont conduit à utiliser et donner un contenu partiellement différent au mot "ergologie".

Présentation générale

Ce regard sur l'activité a pour but de produire des connaissances sur ce que vivent les personnes, en saisissant au plus près les entrecroisements de savoirs et de valeurs générés dans les situations réelles vécues. Le travail est l'Activité la plus fréquemment analysée, par les "ergologues ".

Le positionnement du chercheur ou de celui qui analyse le travail ne peut pas être une projection de ses propres normes. Il va tenter d'appréhender l'Activité des personnes observées, ses déterminants et ses conséquences. C'est-à-dire les conditions dans lesquelles les personnes réalisent leur travail, ce que cela leur demande, les arbitrages qu'elles opèrent. Son rôle est de mettre en relation : les verbalisations de la totalité des acteurs de la situation de travail, les éléments issus des observations, les documents collectés et les concepts ergologiques.

Les fondements scientifiques de cette démarche impliquent une co-construction par différents types de savoirs. En effet, pour appréhender ce qui se passe réellement, l'ergologie requiert une double confrontation des savoirs : (1) des savoirs d'expérience (de ceux qui travaillent, vivent ce qui est analysé) avec les savoirs académiques, (2) des savoirs académiques entre eux (ergonomie, économie, sciences du langage, sociologie, histoire, psychologie, droit …). En allant plus loin, il est envisageable d'approfondir les enjeux épistémologiques de cette démarche.

L'enseignement

Les cursus d'enseignement en ergologie n'offrent pas des formations construites sur des profils professionnels étroitement spécialisés. Ils insistent sur des dimensions transversales à de multiples situations de travail, moins immédiatement visibles, mais sans aucun doute principales. Sans négliger la fourniture d'informations sur les outils en usage actuellement dans les entreprises et les activités économiques, ils préparent à produire ou à réinventer partiellement des démarches d'approche et d'analyse selon la spécificité et de l'histoire des situations. C'est pourquoi la méthodologie qui fonde cet enseignement, conduit obligatoirement à associer, dans ses cursus, des universitaires et des non-universitaires, tant au niveau des enseignants que des enseignés ; ce qui permet surtout l'accès des non-bacheliers à des formations supérieures. Cette pratique, originale dans l'Université, qui mêle formation initiale et formation continue, professionnalisation et initiation à la recherche, aboutit à la mise en œuvre de formations diplômantes – master d'ergologie –, soit à l'obtention de diplômes d'Université. ^[1]

La Recherche

Dans l'Université, l'enseignement ne saurait être disjoint de la recherche. C'est pourquoi les enseignants du supérieur sont des " enseignants-chercheurs ", et que des chercheurs peuvent faire partie des équipes pédagogiques. Par " naissance ", ou par " nature " en quelque sorte, cette liaison enseignement-recherche est totalement indispensable à l'enseignement de l'ergologie. En effet, c'est aussi par l'intermédiaire de l'enseignement en formation continue que les acteurs économiques et sociaux apportent leurs savoirs, les confrontent aux savoirs institués, et font progresser globalement la recherche. À l'inverse, c'est en partant de la recherche, et surtout des recherches menées «sur le terrain», c'est-à-dire en situation concrète, que l'enseignement peut prendre la forme vivante que l'Université souhaite lui donner. ^[2]

Le Centre de Documentation

Au fil des années s'est constitué un fonds documentaire à la fois spécialisé et pluridisciplinaire sur les questions du travail, et met ainsi, à la disposition des utilisateurs, un centre de documentation original adapté à leurs études et recherches. Ce fonds comprend à peu près 3 000 ouvrages représentant 16 «disciplines académiques», auxquelles il a été indispensable d'ajouter une rubrique «pluridisciplinaire». Mais la richesse de ce fonds réside aussi, sinon essentiellement, dans une importante «littérature grise» : plus de 1 500 documents, mémoires ou rapports réalisés soit par les étudiants, soit par des consultants ou des professionnels de diverses institutions, soit toujours par les enseignants et chercheurs. On peut aussi y trouver une centaine d'actes de colloques mais aussi près de 800 publications régulières d'institutions spécialisés dans les questions du travail et de l'emploi. D'autre part, le centre de documentation gère une vingtaine d'abonnements à des revues scientifiques, soit spécialisées, soit " grand public ". Une revue de presse trimestrielle " Couper-Coller " fait le point sur les dernières parutions. Enfin, le centre de documentation commence à se doter d'un fonds multimédia. Un dispositif de prêt d'ouvrages fonctionne régulièrement pendant l'année universitaire, au profit des étudiants et des personnels du département. Pour les personnes extérieures la consultation sur place est envisageable. ^[3]

Le rayonnement international

Cette démarche semble avoir rejoint de fortes préoccupations intellectuelles et sociales dans d'autres pays. C'est le cas surtout du Brésil, avec lequel d'importantes coopérations à double sens se sont beaucoup développées depuis une dizaine d'années, ou d'autres comme l'Algérie, le Portugal, l'Italie... ^[4]

Références

Voir aussi

Selon un autre point de vue, qui est celui de la théorie de la médiationl'ergologie est la science qui étudie la rationalité technique, c'est-à-dire la capacité de l'homme à outiller son action sur le monde

Liens externes

• Département d'ergologie de l'université de Provence

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